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北厍中学“千名教师访万家”活动总结

作者: 来源: 发布时间:2011年09月23日 点击数:

为践行科学发展观,更好地为学生和家长服务,构建社会、学校、家庭“三位一体”的教育体系,加强家校沟通,根据市教育局 20109月发出的“千名教师访万家”家访活动要求,我校开展了形式多样的家访活动。现将家访活动情况汇报如下。 

一、加强领导,健全组织

1、成立家访工作领导小组

为了使家访工作落到实处,我校专门召开了家访工作会议,成立了以校长为组长的领导小组,组织指导家访活动。

家访工作领导小组

组长:高春其

副组长:潘新红 沈秋明

组员:柳金汉 顾中华 赵荣兵 周红英 朱伟荣

工作组:全体班主任和科任老师 全体教师党员

2、制定方案

指导思想:以科学发展观为理论指导,以贯彻落实《千名教师访万家》文件精神为依据,以教师职业道德规范为准则,体现对学生的人文关怀的精神。

3、建立制度

为了落实科学发展观,贯彻素质教育,更好的为社会和家庭服务,我校制定了家访制度,如《北厍中学家访工作制度》,《北厍中学家访登记制度》,《北厍中学家访工作考核细则》等。

二、明确家访工作工作具体要求:

1、家访时间和家访的对象

利用周六、周日等节假日和假期进行教师家访活动。家访对象以“四生”为主,即学困生、贫困生、单亲家庭学生、问题学生。一个学期内,班主任教师要走访班级人数60%以上的学生家庭,每位党员教师要走访6名学生家庭,每位科任教师走访2-4名以上学生。

2、做好家访记录工作

教师家访活动要做好记录,填写相关表格,被家访学生家长签名,家访结束后上交家访信息反馈表。教师家访要求真实,不得弄虚作假。家访材料归入师德档案,家访成绩将作为教师师德考核的重要内容之一,同时也作为班主任当月班级考核内容的一部分。

3、家访办法

1)班主任应定期或不定期地对学生进行家访,每月须上门家访至少4位学生,一学期必须上门面访班级学生数的60%,电话访问率不少于40%

2)班主任对父母离异、单亲家庭、留守学生、学困生、身体残疾学生、有不良行为的学生,近期家庭有较大变故的学生,都要进行多次的特别家访,给予及时的关爱。

3)科任教师要配合班主任搞好学生的家访工作,每月须上门家访2名学生以上。

4 家访时,切忌告状和批评,要把家访的重点工作定位在对家长进行家庭教育的指导,提高家长的家庭教育水平。

5)班主任家访以后,要做好工作记录,结合实际不断总结家访的经验,提高班主任工作管理班级的水平。每两周,在班主任业务培训时开展家访座谈会,及时反映家访中遇到的问题,交流家访心得。

6)教师通过家访工作,须与家长建立相互尊重、相互信任、相互支持与配合的关系。

7)学期结束前,所有教师和党员干部要撰写家访心得,对家访工作作阶段性的总结。

4、我校家访的特色举措

1)把家访工作与共产党员“争先创优”活动相结合,每位党员分派到班级,和班内特殊家庭的孩子结成对子,党员协同班主任每个月走进家庭家访2次以上,了解学生家庭情况和学生的实际情况,帮助学生解决实际困难。 

2 根据我校校报《厍中家长参考》的办报宗旨,突破传统意义上家访,把家访的重点定位在对家长进行家庭教育的指导,提高家长的家庭教育水平。鼓励教师写好家访心得、家访案例和家访总结。丰富《厍中家长参考》的资料库,为课题研究积累原始资料。

3)配合前期开展的“德育导师制”工作,德育处在全校各班了解德困生或问题学生人数和情况,以班主任为导师组组长,采用教师全员参与的形式,指定班内任课老师以“大手拉小手”和“一帮一”的形式,建立长效的导师辅导机制,通过校内辅导和校外家访相结合的形式,完善“德育导师制”工作。

4)利用家访积累第一手资料,把家访活动和开展家庭教育指导的课题研究相结合,到目前为止,我校已成功申报苏州市陶研十二五课题《依托陶行知教育思想,推进家庭教育指导实践的研究》,学校正在申报苏州市教科院十二五规划课题《苏南农村初中家庭教育指导实践的研究》

三、家访后的检查与反馈

1、建立教师家访记录登记制度。主要内容是:家访教师姓名、家访学生姓名班级、家庭住址、家访时间、家访内容、原因、家访记录及总结和家长反馈意见等。

2、班主任收集资料:教师家访后把家访的情况整理后及时交于班主任,班主任收集整理资料,总结情况,汇总信息,了解特殊问题,有针对性的采取措施,逐步解决。每月底把材料汇总到德育处供期末考核。

自开展工作以来,我校家访成绩斐然,全校党员教师23人,共家访275人次。全校74名教师,结合德育导师制工作进行的家访共计740人次, 19名班主任共家访482人次。由党员、班主任和科任教师组成的比较频繁的家访受到了社会和家长的好评,家长普遍认为,孩子现在在学校里,老师越来越关心了,家长也省心了,家长也学会了如何教育自己孩子的方法,少了埋怨指责、少了烦人的说教、少了简单粗暴体罚,多了理性的引导和鼓励。

通过家访,教师也积累了丰富的经验,到目前为止,由教师撰写的家访案案例、家访手记和论文共128篇,其中大部分发表在我校的《厍中家长参考》和《厍中教育研究》上,多篇论文在大市级以上交流并获奖。

家访带来的成果是显而易见的,通过家访,增强了家长的责任心并帮助他们科学教育孩子。教师借家访广泛宣传,大力倡导家长参与教育,提高家长对教育的认识程度。家访增加了教师与家长进行双向沟通、交流思想感情的机会,也增进相互了解,取得相互支持,形成教育共识,实现教育学生方面的协调统一,促进学生更加健康地成长。另外教师和家长沟通时还会发现教育过程中已经出现而未觉察到的问题,这样就能够采取相应措施而不至于错失教育良机。

家访促进了班级建设和管理。家访过程中的交流进一步培养了师生间的感情,学生感受到教师高度的责任心和真诚的爱心,促使他们有意识地克服缺点,服从管理,发挥他们最大的主观能动性,更加积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习。开展“千名教师访万家”活动后,学校的校风得到了明显你的改善,学生在校打架斗殴的现象消失了,旷课逃学的学生明显减少了,学生学习的态度端正了,学校教学面貌焕然一新。2010年,我校获得了本年度德育工作考核一等奖。

家访的体会和心得

1、通过家访认清误区,学会讲究方法。

家访是门学问与艺术。要想达到预期的目的,体现它的实效性就必须讲究方式方法。合理选择时间,把握最佳时机,用老师们总结的经验就是“多报喜,巧报忧,多倾听,巧辅导,多鼓励,巧建议”。家访前一定和学生家取得联系,以便有足够的时间。把送“教育”上门,送“服务”上门,送“关爱”上门的活动真正的发挥其作用,不流于形式。

2、以家访促家教,用耐心换诚心。

每位教师根据学生的情况有计划地进家访,在家访时教师要做到“两不”和“三要”。即:家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访及时与家长联系;要与家长一起分析原因,共同寻找解决的办法。家访时,教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中,交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望,让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿,避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起,家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师要用自己的耐心、诚心,换来了家长对教师、学校的诚心。

3、家长期待、学生愉快、效果明显。

要明确家访的目的,与家长面对面的交流使双方更全面的了解学生,交换意见更全面的评价学生,与学生心贴心交流鼓励学生。在和谐的气氛中解决了诸多问题。家长非常高兴。孩子们真的变了,变得开朗了、爱发言了、更遵守纪律了、自律性提高了,也融洽了师生关系。

 

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